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儿童绘画与智力

编辑:AG视讯安全网站 来源:AG视讯安全网站 创发布时间:2021-05-03阅读62553次
  本文摘要:儿童绘画能力与智力的发展密切相关。

儿童绘画能力与智力的发展密切相关。瑞士心理学家拜·皮亚杰把孩子的智力发展分为四个阶段。埃、感觉运动时期:出生到2岁。可以借助试探的喜悦来区分自己和外部物体。

找刺激物的声音和颜色不会引起听和看。智力刺激越多,智力发展的可能性就越大。第二,预先运用思想时期:2~7岁。2到4岁时,孩子以自我为中心推断外界。

例如,指出天上的星星也必须像自己一样睡觉。可分辨方、圆、三角等图形。第三,实际运用时间:7至13岁。

能够运用逻辑推理,开展转换、归类和依次排列。有必要控制物体,或者使用各种符号来代表他心中的东西和规则。把外部资料在心中变形,选择地组织和利用,解决问题。

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第四,月运用期:11至15岁。对于明确的观念,可以合理说明,也可以考虑一些变化,追溯到实验和仔细观察证实的说明关系。仔细观察,我国儿童智力发展情况,儿童各年龄段的实际能力发展至少要比上述各阶段的年龄提前2-3岁。

儿童智力的发展在10岁之前很快,其中前5年比后5年快。15岁以后,增长率相对较慢。

因此,在幼儿和小学阶段给孩子充分发展智力的性刺激,使他们自学的能力、解决问题的能力和抽象的思考能力得到更高的发展。美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳对人的智力明确提出了多智力的新理论,证明人的大脑有6种智力,每种智力都不受大脑的住宅区的控制。其中有两种是人们熟知的,这就是语言运用智力和数学运算智力,另外还有音乐智力、空间直观智力、身体活动智力、个人控制情绪、注意别人情绪的智力。

各种各样智能化能够独立国家发挥作用,也可以相互配合,对客观世界构成统一观点。因此,智力是指仔细观察、分析、解读信息的综合混合体。

根据加德纳的理论,现在的儿童教育忽视了其他智力能力的研究开发。实际上,儿童智力的发展因人而异,一个人不可能没有所有的才能,尽快找到儿童的优势,因材施教,有可能帮助他们尽快成功。


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